羅浮山國學院附屬學校是全國唯一一所位于5A級景區的學校。校門對面就是“水中貴族”百歲山水廠，之所以叫“百歲山”水廠，是因為當地有很多的百歲老人，這里是聯合國教科文組織評選的世界長壽之鄉。好的空氣、好的山水，使得這里的瓜果、蔬菜都比外面的鮮甜幾倍。學生三餐的蔬菜由本校中學部莊園無公害基地提供；食用的雞是莊園的走地雞、魚是水庫的野生魚；烹飪用油是專用的魯花花生油。食物本身的鮮美，結合廚師精心的制作，在羅浮國附鮮少有不愛吃飯的孩子。同時學校的簽約中醫會根據季節指導膳食中心進行食譜寒、濕、暑、熱的調整。食譜制定的標準是膳食營養金字塔，滿足孩子每天對蛋白質、脂肪、碳水化合物、礦物質的均衡吸收。

學生入學必修食品衛生課。老師引導孩子們一起研究膨化食品及碳酸飲料的成分對身體造成的影響。從中醫角度講解五行對應的是哪五臟，然后對應哪五行、哪五色、哪五味。讓孩子們知道，天地生萬物，對我們的身體各有用處，要均衡攝取營養。我們還會告訴孩子：“對飲食勿揀擇，食適可，勿過則”，幫助孩子樹立正確的觀念。從偏食這一方面我們延伸出對孩子的心性調整：你偏好某一種事物、不論是對飲食還是對人、對事，都是自己的感覺、感受、情緒而已，偏執于某一方面，往往會讓自己受到傷害。

孩子們的臥室是四人間，大廳里有閱讀區、游戲區、琴室等功能區，孩子們洗漱完可以自由閱讀或交流。孩子們的臥室是四人間，雙衛雙浴。1位生活教師負責指導約12名學生的生活起居。夜班老師每兩個小時巡查一次，幫孩子蓋被子，照顧起夜的孩子。同時，生活老師負責記錄學生日常生活，并及時發布到“學生生活微信群”里，便于家長及時了解孩子的日常起居。

我們的生活老師是生活導師，不是無微不至的保姆式服務。他們會帶著孩子讀《孝敬》，學習保健常識、歸納整理、清潔的基本方法。學校每周組織生活教師交流學習，記錄教育手記。督促老師自我提升，確保對孩子的引導和幫助。把成長的權利還給孩子，讓他保持旺盛的好奇心、探索欲望，并在動手實踐中培養自己的各種能力，讓孩子成為知識、能力、素養三維度全面發展的、立體的人是我們的教育理想。

目前學校全部為寄宿學生。周五離校、周日返校根據家長需求可以選擇坐校車或自行接送。目前開通的校車線路有廣州（番禺錦繡香江、馬會家居）和深圳（坂田）兩條線路。根據學生分布擬開通惠州、東莞的線路。

如果家長在附近購房，具備走讀條件，可以根據課程表安排，以不影響孩子鍛煉身體為原則，晚上回家住宿，三餐和學習在學校進行。

羅浮國附的孩子在學校有電影賞析課、影評或者紀錄片等經過選擇的內容去看，而不是電視演什么，我們看什么。更不會長時間守在屏幕前。每周我們會有專門的影視時間，觀看一部優秀的動畫片或是有教育意義的電影，這些作品會給孩子們打開一扇窗，幫助他們認識世界。一節好的賞析課內容會涵蓋音樂、美術、做人做事、道德品質各方面的教育。課后孩子們討論的過程會鍛煉他們的語言表達能力、模仿能力，提升認知水平，進行心性調整。

年齡大些的孩子，我們會讓他自己去做選擇。培養孩子的判斷力，防御力。這樣他不管走到哪里去，我們不用擔心他受到不良影響。

平時每天有親情連接時間，學校有校訊通電話、低年級的孩子可以帶電話手表（生活老師統一管理），在每天洗漱之后，可以和爸爸媽媽打電話，交流一天的學習和生活情況。  

在《羅浮少年一日常規》里，每周末都有孝心作業，對于來自珠三角地區的孩子，周末時間回家和父母共享家庭的溫馨時光、交流互動、加深感情。周末不能回家的孩子，他們也有豐富的活動。在活動中孩子享受的是大家庭的快樂。

學校還會定期舉辦各種各樣的親子活動，運動會、家長開放日時，家長能來到學校見到孩子日常的生活學習狀況。和孩子配合完成任務的過程就是最好的親子交流；親子共讀活動中，要求父母和孩子共讀一本書。孩子和遠在異地的家長分別寫下自己的讀書感悟。學校通過打印張貼或電子傳遞，進行親情鏈接。

曾仕強教授告訴我們：孝就是道。孩子有了孝心，無論距離遠還是近，見面的時間是長還是短，他都能把對父母的孝轉化為對家族的責任感，督促自己在學業和生活中取得進步。

每個周末都有留校值班老師負責孩子的學習和生活，學校組織豐富多彩的活動。在這里孩子們享受到的是這種大家庭的快樂。在這些活動當中有外出類、有探索類、有孩子的自我展示，還有這些活動衍生出來的升級活動。所有的活動，孩子就是導演！孩子們自己組織、自己設置任務、自己去完成。留校的孩子過得非常快樂，甚至有一些每周回家的孩子也會提出：我這周不回家，我要和他們一起參加活動。孩子有這種愿望，我們就鼓勵家長一起參與到活動中來，延伸成親子活動——做一天所有孩子的爸爸媽媽。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

在曾老師設計的課程當中，三經的學習是分布在低、中、高三個年齡段的。一二年級學習《易經》，三四年級學習《道德經》，五六年級學習《論語》。一些家長擔心易經內容太深奧，孩子理解不了。《易經》是群經之首，《道德經》是給上等人解答《易經》用的；《論語》是給中等人解答《易經》用的。在羅浮國附，《易經》承擔的是識字和游戲的功能。一二年級的孩子把《易經》作為識字教材、游戲教材，晨讀、誦經、游戲，跟著音樂打著節拍朗讀、唱讀。柳斌先生曾經說過：學經典，在少年階段就是整本吸收，慢慢反芻。我們現在學到的經典會隨著孩子的成長、知識的積淀，發酵、消化、吸收融入靈魂深處。

我們的課堂教學會拿出來一句、一段，讓孩子們自己去猜它是什么意思。孩子放下擔心、不怕出錯，勇敢表達自己的看法。猜完之后用各種方法去求證。享受發現的快樂，促進孩子積極主動的思維發展。授人以魚不如授人以漁，在羅浮國附學會的猜讀、求證讀，就是孩子學國學的金鑰匙。

學校每學期開設十幾門的選修課。音樂類的，舞蹈、鋼琴、古箏等；美術類的，兒童畫、素描、國畫；體育類的，籃球、武術、健美操等；科技類的，3D打印、樂高機器人、航模等。孩子們根據自己的興趣選擇喜歡的課程。選修課是孩子們豐富知識、提升能力的重要渠道。每個孩子每學期能選到四門課程，進行每周至少兩小時的練習，因為保證了練習時長和鞏固的頻率，學習效果要優于周末時間去培訓中心的短時學習。

要回答這個問題，首先就是要激發孩子的內動力。讓孩子形成心動、腦動、行動的內循環。同時鼓勵學生制訂長期和短期的目標。雖然每個孩子的起點不同、目標不同、進度也不同，但孩子內循環形成之后就可以做到“日日新，茍日新，又日新”，每天都進步一點點。我們希望每一個孩子，平凡的變得更加優秀，優秀的變得更加卓越！

首先，興趣課在學校已經開設了很多，滿足了孩子多樣化的動靜結合的成長需求，不需要再付出時間。其次，所謂的補習，大家的關注點還是在知識上。事實上我們要培養的是知識、能力、素養三維度全面發展的、立體的人。知識決定長度，知識是學來的在記憶里；能力決定寬度，能力是練來的在血液里，是經歷、經驗積累來的；有了知識和能力的孩子無論長或者寬發生變化，面積都會變化。但無論面積有多大，他還是傳說中的“紙片人”。缺了什么？是厚度！厚度就是思想，思想是修養來的。當孩子有了思想、有了厚度，我們就會發現他不只是一個面，而是六個面！不再是平面，而變成立體的！孩子有了體積就有了容量，海納百川有容乃大，決定孩子容量的厚度就是羅浮山國學院附屬學校的校訓——“先學做人”！

一到六年級國內游學每年1-2次。四年級到六年級的國際游學每年有一次。國內游學的時長為一周。國際游學的時長是兩周。

首先，我們在天地大操場開辟有自己的百草園。百草園種植中草藥有九十多種，目前正在積極補種，讓它成為名副其實的百草園是我們的目標。另外，嶺南的中草藥資源非常豐富，民間流落有很多簡單有效的中草藥偏方，學校組織了專家團隊進行搜集編排，重新編撰了《嶺南中草藥圖鑒》，目前已經在排版印刷，準備公益派送。平時我們的科學·萬物課都有引導孩子去認草藥、識草藥、用草藥。孩子們利用百草園的植物在調配滅蚊水是常做的游戲。孩子們的科學探索的行為，非常值得欣喜。

羅浮國附是小學、初中、高中十二年一貫制的學校。具備讓孩子在本校從小學讀到高中的硬件條件。但是，我們不能許諾：孩子你現在可以放棄學習、不做任何的努力了，將來你隨隨便便就可以順利的升入本校的初中高中…… 讓孩子在每一學段都積極地、勤奮地進行學習、進行知識儲備，他需要通過自己的努力獲得升入高一級的學校的資格！有付出才有收獲，這本身就是教育的一部分。

在羅浮國附選擇權永遠掌握在家長的手中。為什么會這么說呢？首先看我們的學科設置，羅浮國附的三國教學體系：國家標準、國學根基、國際視野。國家標準課程的設置就是體制內的課程開足、開全，孩子有統一的全國學籍。您隨時想去省內外公辦、民辦的學校都可以。第二，優良的教學成績可以支撐孩子隨意去參加各級各類的選拔性型考試，確保他可以通過。三國課程的設置就給孩子三個選擇的機會：隨時從國附離開參加體制內的中考、高考，進入體制內的大學；堅定地在羅浮國附讀完小學、初中、高中；家長愿意讓孩子到國外去深造的，從初中開始我們就開設國際部，并且和國外知名學校合作進行生源交換。機會是給有準備的人的，羅浮國附的孩子時刻準備著！